​苏霍姆林斯基语录作者

苏霍姆林斯基语录作者

以下是小编为大家整理的苏霍姆林斯基语录作者，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

文章目录列表：

1、苏霍姆林斯基语录作者2、苏霍姆林斯基名言警句3、苏霍姆林斯基说过的名言4、苏霍姆林斯基的经典名言5、苏霍姆林斯基说的名言6、苏霍姆林斯基经典语录7、苏霍姆林斯基名言出处8、苏霍姆林斯基语录的文献9、苏霍姆林斯基名言名句10、苏霍姆林斯基名言名段

苏霍姆林斯基语录作者

1、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)

2、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第668页)

3、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

4、在少年期，默读能力具有头等重要的意义。在六七年级，学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思。不掌握这些能力，少年的思维就会变得迟钝，思考力好像在许许多多的死胡同面前停顿下来。

5、教是为了不需要教。

6、要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。

7、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。苏霍姆林斯基

8、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

9、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基

10、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第388页)

11、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第543页)

12、推崇真理的能力是点燃信仰的火花。苏霍姆林斯基

13、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页)

14、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)

15、100句英语名人名言

16、一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速阅读，他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。迅速地、有理解地、有表情地阅读———这是预防智力惰*和学习落后的可靠手段之一，这也是一个人沿着它向智力文明的顶点攀登的一条崎岖小路。

17、苏霍姆林斯基英文名言

18、我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和-谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。苏霍姆林斯基

19、对一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定*的程度上是取决于非必修的阅读的。

20、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

21、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第663页)

22、要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。

23、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。――原苏联苏霍姆林斯基

24、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第661页)

25、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第130页)

26、思想好比火星:一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。

27、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。雨果

28、为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡、头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！

29、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。6.如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。

30、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

31、不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。

32、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)

33、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

34、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

35、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)

36、爱劳动的名言

37、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第193页)

38、世界名人名言100条精选

39、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。

40、要使学生认识到他们是自己孩子的未来教育者：我们在学校培养的公民性、邻里道德、审美观是否成熟，首先要看我们的教育对象在青年早期对自己在身体和精神上，应该成为真正的男子和真正的女子这样一个重要道理的认识程度如何。因此，一个十分重要的教育目的，是要使我们的少年、青年男女深刻地认识到：我们是未来的丈夫和妻子、父亲和母亲；几年之后将有自己的孩子；我们对社会未来应负的责任，首先表现为应该如何教育自己的孩子，把他们培养成为何等人；我们之所以要成为真正的人，首先是因为我们是自己孩子的未来教育者。返回搜狐，查看更多

41、没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。

42、对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。

苏霍姆林斯基名言警句

1、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。

2、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。

3、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

4、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。

5、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

6、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

7、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。

8、儿童的智慧在他的手指尖上。

9、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。

10、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。

11、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

12、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

13、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

14、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

15、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。

16、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。

17、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。

18、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。

19、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。

20、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

21、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

22、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。

23、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

24、你要养成随时记笔记的习惯。

25、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。

26、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

27、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。

28、人是自己志向的创造者。

29、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。

30、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。

31、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。

32、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

33、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

34、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

35、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。

36、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。

37、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。

38、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

39、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责——良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。

40、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。

41、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。

42、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。

苏霍姆林斯基说过的名言

1、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

2、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

3、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。卢梭。

4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？陶行知

5、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师群众的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

6、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自我的情绪的教师，都不会成为良好的教师。马卡连柯

7、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。培根

8、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予群众的一种影响。马卡连柯

9、先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。陶行知

10、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

11、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

12、要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

13、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上方生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。苏霍姆林斯基

14、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。孔子

15、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。陶行知

16、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。

17、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。蔡元培

18、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。爱因斯坦

19、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

20、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

21、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力量。苏霍姆林斯基

22、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。朱熹

24、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自我的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。苏霍姆林斯基

25、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

26、应当思考到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。第斯多惠

27、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

28、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

29、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自我是最不容易的胜利”。苏霍姆林斯基

30、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样状况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

31、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

32、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。乌申斯基

33、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶

34、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

苏霍姆林斯基的经典名言

1、学校里的学习不是毫无热情（shuojiaoshi）地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

2、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

3、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）

4、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)

5、的风。（给教师的建议第167页）26、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。（给教师的建议第210页）三、论课堂教学27、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。（苏霍姆林斯基选集第四卷596页）28、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。（怎样培养真正的人第148页）29、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。（苏霍姆林斯基选集（二）第335页）30、教师上好一堂课要做毕生的准备。（苏霍姆林斯基选集（四）第663页）31、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。（怎样培养真正的人第

6、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页)

7、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。（《怎样培养真正的人》第148页）

8、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)

9、掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。

10、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)

11、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第209页）

12、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第527页）

13、祖国——是慈祥而又严格的母亲。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第896页）

14、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。（《教育的艺术》第73页）

15、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第608页)

16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

17、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)

18、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第781页）

19、美蕴藏着强大的教育力量。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第193页）

20、只有当我们培育的人感到自己是祖国的儿女，并用为祖国服务这一最高标准衡量自己的行为、自己的劳动、自己的活动时，庄严和美才会成为学生易于了解的东西。（第五卷588页《寄语后来人》）

21、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第668页)

22、教育——这首先是人学。（《育人三部曲》第11页）

23、在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所化的时间，大约有三分之一是用在阅读教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。

24、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种...

25、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。

26、我认为，教育者最困难的任务是：使每个学生形成一个坚不可摧的道德核心、树立理想、永远对坏事怀有毫不妥协的斗争精神、养成在复杂的生活环境中能独立辨别方向的本领。（第一卷707页《培养集体的方法》）

27、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)

28、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。

29、无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。（给教师的建议第315页）8、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（苏霍姆林斯基选集（一）第130页）9、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（苏霍姆林斯基选集（二）第626页）10、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。（苏霍姆林斯基选集（三）第543页）11、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（苏霍姆林斯基选集（四）第588页）二、论学生阅读12、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（教育的艺术第178页）13

30、由于我们很少教育年轻人要像珍爱无价之宝那样珍惜爱情财富，致使部分男女青年在意识中竟把许多丑陋卑污的东西同晶莹、纯洁的思想和情感混杂在一起。昙花一现、瞬间即逝的迷恋，常在年轻人的心坎上留下不快之感，模糊地感觉到他们的爱情似乎是不够体面的。（单行本《爱情的教育》12——13页）

31、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第193页)

32、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

33、个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。（帕夫雷什中学第91页）93、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。（给教师的建议第417页）94、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（苏霍姆林斯基选集（四）第646页）八、论校长素质95、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。（给教师的建议第427页）96、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（苏霍姆林斯基选集（四）第661页）97、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。（苏霍姆林斯基选集（四）第692页）98、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。（苏霍姆林斯基选集（四）第571页）99、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。（帕夫雷什中学第1页）100、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。（苏霍姆林斯基选集（四）第608页）

34、整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线。义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心，缺少了这种品质，学校就是不可想象的。

35、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第543页)

36、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

37、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)

苏霍姆林斯基说的名言

1、祖国——是慈祥而又严格的母亲。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第896页）

2、要相信教育的力量

3、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）

4、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

5、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

6、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）

7、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

8、每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。（《教育的艺术》第9页）

9、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

10、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）

11、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

12、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

13、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。（《给教师的建议》第387页）

14、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

15、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。

16、真正的教育是从教育者的素质开始的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第773页）

17、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（《给教师的建议》第26页）

18、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

19、教育少年困难重重

20、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

21、学校的首要的任务是培养人

22、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。

23、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

24、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

25、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）

26、我们通常把劳动称为伟大的导师。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第341页）

27、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第4页）

28、人是自己志向的创造者。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第870页）

29、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。

30、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

31、人要有一种精神是道德教育的红线

32、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

33、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。

34、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第646页）

35、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页）

36、学校不能培养没有确定自己志向的人

37、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）

38、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

39、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

40、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

41、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（《给教师的建议》第316页）

42、培养美好情感和品质是学校教育的起码目标

43、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

44、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作

45、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。

46、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。

47、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（《给教师的建议》第75页）

48、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第196页）

49、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第410页）

50、没有“活水”，素质就枯竭、衰退

苏霍姆林斯基经典语录

1、一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速阅读，他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。迅速地、有理解地、有表情地阅读———这是预防智力惰性和学习落后的可靠手段之一，这也是一个人沿着它向智力文明的顶点攀登的一条崎岖小路。

2、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

3、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

4、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页)

5、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

6、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第410页)

7、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

8、儿童的智慧在他的手指尖上。

9、有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。

10、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。

11、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。苏霍姆林斯基。

12、教育的明智就在于保护受教育者，不降低他的人格。不应当使他感到自己是听任命运摆布的一粒无能为力的尘埃。无论何时都要努力不让学生的意志受到压制。（第四卷705页《和青年校长的谈话》）

13、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

14、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。

15、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

16、祖国，是慈祥而又严格的母亲。

17、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

18、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。

19、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

20、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第209页)

21、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)

22、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。

23、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

24、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第130页)

25、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。

26、我们努力把学习同教育结合起来，促使每个少年都去坚持和证实科学唯物主义真理的正确性。把科学真理化为活生生的热情、惊慌、激动、争论――这就是形成世界观和作出个人自我肯定的基础。我们认为，教育的力量就在于使每一个少年都成为为争取科学真理的胜利而斗争的战士。为科学真理的胜利而作的精神上的斗争构成了少年时代教育的实质。（第三卷553页《公民的诞生》）

27、你要养成随时记笔记的习惯。

28、教育的任务在于，为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙，为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里，他们的能力能够被唤醒并得以充分发挥。（第五卷244页《劳动·志向·幸福》）

29、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第646页)

30、如果教师的聪明才智深化到培养每个学生创造性的能力上来，如果教师所讲的话善于激励学生投入创造性的能力的竞赛，那末，学校里将不会有一个平庸的学生，理所当然地，生活中也将不会有一个不幸的人。

31、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第867页)

32、对一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。

33、必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细———而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。

34、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。

35、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)

36、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。

苏霍姆林斯基名言出处

1、勿忘国耻的励志句子缅怀先烈的经典名言(吾辈当自强)

2、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。

3、苏霍姆林斯基的观察名言

4、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。

5、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

6、热爱书吧，这是知识的泉源

7、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日让我看到一个不可思议的新世界。

8、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。

9、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。

10、求知欲、好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

11、爱—是标志人类高尚气度之美的花朵。

12、苏霍姆林斯基师德的名言

13、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育理念的萌发园地。

14、真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育点者检自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。

15、育人先育心。

16、授之以鱼，不如授之于渔。苏霍姆林斯基曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，其核心就是不光要教会学生学习更多的还要教会学生思考及学习的方法，要注重学习方法与能力的传授。

17、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

18、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。

19、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

20、教师的个性在如何塑造着学生的个性。

21、善于引导和鼓励。苏霍姆林斯基说过：“对于学生的过错，教师不要着急，不能对他加以批评，否则会使问题更加复杂，而应循循善诱地加以引导。”

22、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

23、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。

24、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

25、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童锁爱戴的、聪明的保护人。

26、君子莫大乎与人为善。

27、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

28、热爱书吧——这是知识的泉源

29、爱意味着付出，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

30、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

31、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。

苏霍姆林斯基语录的文献

1、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第594页）

2、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

3、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

4、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第388页）

5、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

6、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第692页）

7、人生下来是为了在自己身后留下痕迹――永久的痕迹。（《怎样培养真正的人》第75页）

8、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第773页)

9、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)

10、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第364页）

11、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)

12、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

13、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)

14、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。

15、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。（《给教师的建议》第382页）

16、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

17、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

18、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！（《给教师的建议》第35页）

19、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春

20、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第335页）

21、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第608页)

22、育人先育心。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第499页）

23、每一个*都应该记住，只有当他们自己的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩子的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着鼓励孩子去做好事。（单行本《关心孩子的成长》40页）

24、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

25、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（《帕夫雷什中学》第263页）

26、一个无任何特*的教师，他教育的学生不会有任何特*。

27、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（《给教师的建议》第33页）

28、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

29、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第460页)

30、只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。

31、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

32、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)

33、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

34、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)

35、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

36、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

37、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第499页)

38、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

39、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。（《给教师的建议》第98页）

40、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。（《给教师的建议》第10页）

苏霍姆林斯基名言名句

1、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。

2、化妆最全的正确步骤

3、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。

4、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。

5、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。

6、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。

7、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

8、美蕴藏着强大的教育力量。

9、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

10、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。

11、最全的皎皎经典名言

12、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。

13、儿童的智慧在他的手指尖上。

14、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。

15、昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。

16、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。

17、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的'道路。

18、人是世界上一切财富中最巨大的财富。

19、热恋中的人要彼此敞开心扉，如通常所说，互表衷肠，吐露自己的全部思想。在这里的隐讳不坦率的行为，是自私的一种表现。

20、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。

21、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

22、只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。

23、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。

24、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。

25、树立道德信念起决定作用的因素。

26、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。

27、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。

28、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。

29、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。

30、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。

31、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。

32、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。

33、祖国，是慈祥而又严格的母亲。

34、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。

35、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

苏霍姆林斯基名言名段

1、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

2、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

3、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第781页)

4、关于理智的名人名言大全

5、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第66页)

6、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

7、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)

8、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

9、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第663页)

10、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)

11、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第797页)

12、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)

13、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)

14、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样，

15、名人名言劳动

16、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第543页)

17、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)

18、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

19、在人类心灵的花园中，最质朴，最美丽，最平凡的花朵就是人的教养。

20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)

21、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第232页)

22、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)

23、苏霍姆林斯基名人名言

24、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)

25、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第571页)

26、学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会

27、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的人的一种生物罢了。----《关于爱的思考》

28、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

29、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页)

30、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)

31、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第909页)