​苏霍姆林斯基语录的文献

苏霍姆林斯基语录的文献

以下是小编为大家整理的苏霍姆林斯基语录的文献，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

文章目录列表：

1、苏霍姆林斯基语录的文献2、苏霍姆林斯基名言出处3、苏霍姆林斯基的经典名言4、苏霍姆林斯基语录作者5、苏霍姆林斯基名言名句6、苏霍姆林斯基说的名言7、苏霍姆林斯基经典语录8、苏霍姆林斯基说过的名言9、苏霍姆林斯基名言警句10、苏霍姆林斯基名言名段

苏霍姆林斯基语录的文献

1、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。

2、人是世界上一切财富中最巨大的财富。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第662页）

3、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页）

4、人是自己志向的创造者。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第870页）

5、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭——学校教育。（《给教师的建议》第398页）

6、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页)

7、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)

8、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页)

9、人生下来是为了在自己身后留下痕迹――永久的痕迹。（《怎样培养真正的人》第75页）

10、诗——是爱情难舍难分的姐妹。感情越是含蓄细腻，高尚，人对富于诗意的求爱方式就越敏感，越感兴趣。

11、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

12、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)

13、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

14、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。

15、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。

16、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)

17、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

18、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。（单行本《爱情的教育》14页）

19、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第646页)

20、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)

21、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春

22、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第661页）

23、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第130页)

24、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第870页)

25、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

26、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)

27、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。（《怎样培养真正的人》第145页）

28、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。（《给教师的建议》第543页）

29、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。（《给教师的建议》第417页）

30、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

31、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

32、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第692页)

33、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

苏霍姆林斯基名言出处

1、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。

2、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

3、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书——10、要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

4、爱意味着付出，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

5、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。

6、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

7、书是人类进步的阶梯8、对于有文化的人，读书是高尚的享受，我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。

8、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。

9、君子莫大乎与人为善。

10、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

11、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

12、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。

13、苏霍姆林斯基的观察名言

14、爱情如果是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的

15、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童锁爱戴的、聪明的保护人。

16、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

17、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。

18、没谊的爱情是浅薄的。

19、教师的个性在如何塑造着学生的个性。

20、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

21、重视实验教学，让学生在体验中获取知识。苏霍姆林斯基说：“如果在儿童的精神发展过程中缺少了奔放的思维活动，是完全不可思议的。”他提出：“最初的思维课不应在教室中、黑板前进行，而应在大自然中进行。

22、要使每一个教师都成为他的学生的榜样——有高尚的品德修养和丰富的精神生活，热爱知识，不知疲倦第探索求新事物。

23、善于引导和鼓励。苏霍姆林斯基说过：“对于学生的过错，教师不要着急，不能对他加以批评，否则会使问题更加复杂，而应循循善诱地加以引导。”

24、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。

25、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。

26、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

27、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

28、爱情是人类高度文明的体现。

29、一个人越是胸怀崇高目标，他对心爱的人的感情就越丰富，越细腻，越温柔。

30、育人先育心。

31、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

32、爱—是标志人类高尚气度之美的花朵。

33、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

34、热爱书吧——这是知识的泉源

苏霍姆林斯基的经典名言

1、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。

2、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)

3、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)

4、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页)

5、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

6、世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。（育人三部曲第18页）60、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。（给教师的建议第382页）61、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。（给教师的建议第398页）62、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。（育人三部曲第28页）五、论道德品质63、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。（怎样培养真正的人第75页）64、人最大的胜利就是能战胜自己。（苏霍姆林斯基选集（二）第425页）65、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。（苏霍姆林斯基选集（二）第460页）66、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（苏

7、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第209页）

8、我要关注的是，让我所培育的每一个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强。

9、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第196页)

10、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)

11、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页)

12、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)

13、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)

14、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第663页)

15、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第209页)

16、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)

17、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。

18、学校同生活相联系以及学生的智育和道德相结合，是学校在社会发展中发挥其作用的一个重要条件。（第四卷7页《帕夫雷什中学》）

19、，在思考时读书。（怎样培养真正的人第145页）20、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。（给教师的建议第391页）21、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（给教师的建议第75页）22、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（给教师的建议第521页）23、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（苏霍姆林斯基选集（四）第688页）24、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。（给教师的建议第128页）25、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进

20、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

21、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第668页)

22、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第499页)

23、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）

24、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

25、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。

26、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第688页)

27、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第867页)

28、个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。（帕夫雷什中学第91页）93、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。（给教师的建议第417页）94、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（苏霍姆林斯基选集（四）第646页）八、论校长素质95、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。（给教师的建议第427页）96、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（苏霍姆林斯基选集（四）第661页）97、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。（苏霍姆林斯基选集（四）第692页）98、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。（苏霍姆林斯基选集（四）第571页）99、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。（帕夫雷什中学第1页）100、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。（苏霍姆林斯基选集（四）第608页）

29、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第193页)

30、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)

31、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。（第二卷301页《怎样培养真正的人》）

32、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

33、页）四、论学校教育38、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。（苏霍姆林斯基选集（一）第527页）39、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。（苏霍姆林斯基选集（一）第89页）40、教育?这首先是人学。（育人三部曲第11页）41、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。（苏霍姆林斯基选集（五）第388页）42、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（苏霍姆林斯基选集（三）第4页）43、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。（帕夫雷什中学第21页）44、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首

34、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第661页)

35、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。（《给教师的建议》第210页）

苏霍姆林斯基语录作者

1、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)

2、如果一个人的头上缺少一颗指路明星——-理想，那他的生活将会是醉生梦死的。

3、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

4、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。

5、苏霍姆林斯基英文名言

6、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页)

7、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

9、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

10、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)

11、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

12、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。6.如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。

13、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)

14、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

15、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)

16、不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。

17、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。

18、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。

19、“赖以为生的职业有很多，但选择当老师绝不能成为一种谋生的手段，他更是一种责任，一份让知识传承，育人成才的责任”。----《名言录》

20、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第896页)

21、对一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定*的程度上是取决于非必修的阅读的。

22、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第931页)

23、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

24、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)

25、让每一个学生在学校里抬起头来走路。 D D苏霍姆林斯基

26、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

27、在少年期，默读能力具有头等重要的意义。在六七年级，学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思。不掌握这些能力，少年的思维就会变得迟钝，思考力好像在许许多多的死胡同面前停顿下来。

28、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第232页)

29、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

30、美――是道德纯洁精神丰富和体魄健全的强大源泉。苏霍姆林斯基

31、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。苏霍姆林斯基

32、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。

33、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

34、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第499页)

35、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

36、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。苏霍姆林斯基

37、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。

38、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

39、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

40、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。作者(前苏联)苏霍姆林斯基

41、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

42、精选苏霍姆林斯基名言

苏霍姆林斯基名言名句

1、你的周围有一个书籍的.海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。

2、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。

3、进行道德教育要认真。

4、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。

5、育人先育心。

6、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。

7、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。

8、最全的新手开车指南

9、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的人的一种生物罢了。----《关于爱的思考》

10、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。

11、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

12、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

13、儿童的智慧在他的手指尖上。

14、定语从句的讲解「最全」

15、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

16、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

17、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。

18、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。

19、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

20、只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。

21、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

22、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

23、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。

24、大自然是一本书，是思维的摇篮。

25、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。

26、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

27、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。

28、没有美的教育，就不可能有完整的教育。

29、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。

30、教师上好一堂课要做毕生的准备。

31、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。

32、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。

苏霍姆林斯基说的名言

1、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（《给教师的建议》第26页）

2、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

3、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

4、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

5、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）

6、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

7、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（《给教师的建议》第316页）

8、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

9、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

10、祖国——是慈祥而又严格的母亲。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第896页）

11、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

12、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第661页）

13、人要有一种精神是道德教育的红线

14、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）

15、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

16、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

17、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

18、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。

19、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第196页）

20、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（《给教师的建议》第75页）

21、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

22、学校不能培养没有确定自己志向的人

23、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

24、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

25、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）

26、要相信教育的力量

27、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（《帕夫雷什中学》第263页）

28、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第410页）

29、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。

30、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第66页）

31、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

32、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

33、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

34、真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感

35、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

36、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

37、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

38、孩子——这是父母精神生活的一面镜子。（《育人三部曲》第28页）

39、我们通常把劳动称为伟大的导师。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第341页）

40、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）

41、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。

42、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。

43、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。

44、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。（《给教师的建议》第387页）

45、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第646页）

46、学校的首要的任务是培养人

47、教师上好一堂课要作毕生的准备。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第663页）

48、真正的教育是从教育者的素质开始的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第773页）

49、人是自己志向的创造者。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第870页）

50、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作

苏霍姆林斯基经典语录

1、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

2、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。

3、人们心灵中最强有力的、最有智慧的财富（爱情）就象音乐，象醉人心灵的迷人美丽一样在影响着孩子。这种财富永远拨弄着孩子敏锐的心弦，如对言语、对善良的心愿，对敏于感受爱抚和亲热的情感。谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。

4、没有时间教育孩子就意味着没有时间做人。

5、如果一个男孩子在女孩子身上发现的只是她外表的变化，如果他看到的只是一些次要的性的特征的话，那么这就是一种缝隙，通过它犬儒主义的毒素会侵入空虚的灵魂。因此，男孩子应该首先在女孩子身上看到和感觉到她的智慧、精神需要与兴趣，而最主要的是她对人的高度严格的要求、自尊、自豪和不可侵犯的感情。在男孩子把女孩子作为一个女人来爱之前，他就应该把她作为一个人来爱并怀有一种敬佩、自豪和充满高度人类快乐的崇高精神的感情――一种人与人之间在智力与美感方面的交流的快乐。（第三卷501页《公民的诞生》）

6、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。

7、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。

8、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。

9、使师生发生精神联系的儿十条、几百条通道，就是通向人的内心世界的小径，它们是师生之间产生友谊和同志感的最重要的条件。我们要使师生保持精神上的共同点，只有在这种情况下，他们才不会意识到教师是领导人和指挥员。

10、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第802页)

11、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第797页)

12、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

13、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。

14、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。（单行本《爱情的教育》144页）

15、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。

16、对一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。

17、人是自己志向的创造者。

18、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。

19、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

20、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。

21、教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。

22、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

23、真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感。

24、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)

25、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

26、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。（单行本《爱情的教育》14页）

27、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第335页)

28、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。

29、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。

30、教育者、母亲和父亲对孩子道德敏感性的关心，对孩子感受长辈教诲的每一言词的关心，应当表现得特别明智。必须在孩子们身上发展和加深这种敏感的人的品格。（单行本《青少年心灵美的培养》7——８页）

31、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。

32、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时期的时候，就应当在雄伟的社会生活背景上给他展现全部世界、个人生活的远景。――苏霍姆林斯基

33、每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。日后，一些人将成为科学家、思想家、艺术家，另些人将成为工程师、技师、医生、教师，又有一些人将成为钳工、车工、农业机械师，但是有一个共同的特点会使他们很相似，这就是智慧和创造性在劳动中起主导作用。

34、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。

35、我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的、能深刻思考问题、情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的、充满理智的体力劳动中起着主导作用。（第一卷314页《学生的精神世界》）

36、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。

37、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

38、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)

39、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。

40、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。（第五卷575页《我的教育信念》）

41、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。

42、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)

43、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。

苏霍姆林斯基说过的名言

1、要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

2、儿童信任你，因为你是教师导师和人性的榜样。你务必严格地坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心冷酷无情的现象。苏霍姆林斯基

3、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样状况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

4、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

5、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。苏霍姆林斯基

6、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力量。苏霍姆林斯基

7、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？陶行知

9、先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。陶行知

10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

11、不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不思考儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。克鲁普斯卡娅

12、教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。叶圣陶

13、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。培根

14、任何人都就应有自尊心自信心独立性不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。许特立

15、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。孔子

16、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

17、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。爱因斯坦

18、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

19、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

20、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

21、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

22、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。乌申斯基

23、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自我的情绪的教师，都不会成为良好的教师。马卡连柯

24、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

25、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶

26、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

27、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师群众的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

28、应当思考到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。第斯多惠

29、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上方生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。苏霍姆林斯基

30、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

31、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼嘴额的动作来了解他内情绪绪的每一种变化。裴斯泰洛齐

32、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

33、把自我的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为群众谋利益……陶行知

34、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

35、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自我是最不容易的胜利”。苏霍姆林斯基

36、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

37、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，个性是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦情绪会在心灵里留下一个长久的痕迹。赞科夫

38、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

39、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。朱熹

40、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

41、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。孔子

苏霍姆林斯基名言警句

1、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。

2、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

3、人是自己志向的创造者。

4、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。

5、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。

6、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

7、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。

8、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。

9、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。

10、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

11、每个教师应当成为自己学科的出色专家。

12、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责——良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。

13、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。

14、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。

15、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。

16、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

17、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。

18、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。

19、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。

20、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。

21、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。

22、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

23、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。

24、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

25、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。

26、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。

27、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。

28、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

29、我们的职责是：全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。

30、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。

31、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。

32、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。

33、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。

34、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。

35、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。

36、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。

37、儿童的智慧在他的手指尖上。

38、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。

39、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。

40、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。

41、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

42、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。

43、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。

44、你要养成随时记笔记的习惯。

45、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。

46、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

47、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

48、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

苏霍姆林斯基名言名段

1、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

2、判断一个学生会不会学习，一是看他有没有达到200小时的朗读积累，二是看他有没有达到2000小时的阅读积累。200小时的朗读就是念书，2000小时的阅读就是读书。

3、苏霍姆林斯基的名言

4、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。

5、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第571页)

6、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

7、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第193页)

8、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

9、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页)

10、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)

11、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第802页)

12、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)

13、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

14、“赖以为生的职业有很多，但选择当老师绝不能成为一种谋生的手段，他更是一种责任，一份让知识传承，育人成才的责任”。----《名言录》

15、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第130页)

16、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第646页)

17、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。

18、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

19、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)

20、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)

21、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第66页)

22、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)

23、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)

24、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第460页)

25、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)

26、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

27、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)

28、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第776页)

29、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

30、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)

31、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)

32、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

33、爱国名人名言大全

34、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第781页)

35、教育专著《苏霍姆林斯基选集》读书笔记